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雖然我國靈活用工仍處于起步階段，但在我國政策法規(guī)的不斷規(guī)范下，隨著現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)逐漸從傳統(tǒng)雇傭模式向多元化用工轉(zhuǎn)變；特別是新的發(fā)展戰(zhàn)略不斷變化，在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級和人口老齡化逐漸消退的背景下，企業(yè)也開始主動尋找更靈活的用工方式。那么，靈活用工有哪些模式呢？下面創(chuàng)業(yè)螢火小編帶您了解一下！1、勞務(wù)派遣勞務(wù)派遣又稱人力資源派遣、人才租賃、勞務(wù)派遣、勞動力租賃、員工租賃，是指勞務(wù)派遣機構(gòu)與派遣勞動者簽訂勞動合同，派遣機構(gòu)派遣勞動者到其他用人單位，然后由用人單位向派遣機構(gòu)支付服務(wù)費的一種用工形式。勞動力支付的事實發(fā)生在派遣勞動者和要派企業(yè)(實際用工單位)之間。要派企業(yè)向勞務(wù)派遣機構(gòu)支付服務(wù)費，勞務(wù)派遣機構(gòu)向勞動者支付報酬。勞務(wù)派遣起源于20世紀的資本主義社會美國，后來傳播到法國、德國、日本等國。20世紀90年代，在我國國有企業(yè)勞動制度改革中，出現(xiàn)了為安置下崗失業(yè)人員而產(chǎn)生的勞務(wù)派遣，可以跨區(qū)、跨行業(yè)進行，年薪一般為2-3萬。勞務(wù)派遣工一般從事低技術(shù)含量的工作，如清潔工、保安員、營業(yè)員等工作，一旦勞動者年老體弱，勞動能力下降，派遣單位將在勞動合同到期后拒絕續(xù)簽。2、非全日制非全日制用工，是指以小時計薪為主的就業(yè)方式。勞動者在同一用人單位平均工作時間不超過4小時，每周工作時間不超過24小時。3、實習生沒有經(jīng)驗的學習者，簡稱實習生，一般是指某一專業(yè)剛畢業(yè)的大學生或中職生在有經(jīng)驗的工作人員的指導下，學習實際工作經(jīng)驗。他們屬于非正式員工，通常以日薪計薪。實習生又分為畢業(yè)生和即將畢業(yè)兩種類型。雇傭?qū)嵙暽哪康氖翘幚矶唐诘念~外工作，并培養(yǎng)正式雇傭的員工。4、兼職兼職工作與全職工作不同，它是指員工在自己的工作之外兼任其他工作職位。兼職者除了獲得自己本職的工資外，還可以按照標準獲得兼職工作的其他工資，即除非主要工作以外的工作，如果只做一份工作稱為全職工作。5、返聘退休人員退休再就業(yè)是指員工已達到或者超過法定退休年齡，從用人單位退休，然后與原用人單位或者其他用人單位簽訂合同，繼續(xù)作為人力資源存續(xù)的的行為或者狀態(tài)。6、業(yè)務(wù)外包業(yè)務(wù)外包(Outsourcing)，又稱資源外包，是指企業(yè)整合用其外部最優(yōu)秀的專業(yè)化資源，以降低成本、提高效率、充分發(fā)揮其核心競爭力和提高企業(yè)對環(huán)境的快速適應(yīng)性一種管理模式。企業(yè)為了獲得比單純利用內(nèi)部資源更多的競爭優(yōu)勢，將其非核心業(yè)務(wù)交由合作企業(yè)完成。

很多時候我們?nèi)ス旧习?，一般會有一段時間的實習期，這個時候員工就屬于實習生，那么關(guān)于實習生有沒有法律進行保護，是否屬于勞動合同關(guān)系，實習期大概有多久？實習生勞動合同法有什么相關(guān)的規(guī)定實習生是指，在校學生利用業(yè)余時間，勤工助學，不視為就業(yè)，可以不簽訂勞動合同，不繳納社保，這屬于勞動者，不受勞動法、勞動合同法的調(diào)整。所以我國《勞動合同法》中并沒有關(guān)于實習生的規(guī)定。（一）實習期是什么意思實習期是指在校學生充分結(jié)合自己的理論知識，參加社會實踐工作，以充分提高自身綜合素質(zhì)和工作適應(yīng)能力的一段時期。它有助于學生將來找到一份適合自己的職業(yè)；或是提前熟悉即將就職單位的基本情況，給本人和聘用單位相互熟悉、了解的機會。實習期也指，想達到某種實戰(zhàn)效果或技能，但是不太熟悉或熟練，通過實踐和學習這個階段，達成預(yù)期的目的。實習期一般為約定工時的90至180天，但這段時間根據(jù)個人的實習情況，或單位組織的不同也有所不同，尤其像醫(yī)療行業(yè)尤為特殊，一般實習期最少為半年，長的有時會超過一年半時間。（二）關(guān)于實習生實習的規(guī)定關(guān)于實習，勞動部《關(guān)于貫徹執(zhí)行勞動法若干問題的意見》第12條規(guī)定：在校生利用業(yè)余時間勤工助學，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同。學生在實習期間發(fā)生傷害事故，不屬于工傷，不能享受工傷保險待遇，但可以以雇傭關(guān)系向用人單位主張權(quán)利，或由學校基于與單位之間的實習合同的相關(guān)約定主張權(quán)利。實習期只適用于在校學生。一些用人單位為了逃避保險或最低工資的限制，故意與符合勞動者資格的非在校學生簽訂實習協(xié)議，這是違法的也是無效的。實際上即便簽訂實習協(xié)議，用人單位和非在校學生也存在事實勞動關(guān)系。作為用人單位，應(yīng)該與實習生簽訂實習協(xié)議，或與實習生、實習生所在的學校簽訂三方協(xié)議，明確實習生的實習時間、工作時間、實習費、實習內(nèi)容等細節(jié)。同時用人單位可以為實習生購買商業(yè)保險，避免實習過程中發(fā)生因工受傷后產(chǎn)生經(jīng)濟賠償糾紛。實習期間實習生須努力并且注重實踐。實習生一般是在校學生參加社會實踐工作，通過這一段實習期來鍛煉我們工作的能力，實習期一般為約定工時的90至180天，具體時間因人而異，同樣是受到法律保護的試用期間處于試用期中的自然人一方只能是勞動者;而處于實習期間的自然人一方是在校學生。目的不同在試用期間，主要體現(xiàn)用人單位目的，即為了得到滿足需要的人力資源;在實習期間，對于實習學生所在的單位來講，學生的實習活動，和勞動者的生產(chǎn)經(jīng)營活動有相同或相似之處，但在目的上有本質(zhì)的不同，學生實習活動主要體現(xiàn)的是學校與學生的共同目的，為了提高實習學生的自身素質(zhì)。關(guān)系不同用人單位與勞動者，包括在試用期的權(quán)利義務(wù)關(guān)系由勞動法及其相關(guān)規(guī)定進行規(guī)范，如 勞動合同期限在3個月以內(nèi)的或者以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動合同，不得約定試用期；勞動合同期限在3個月以上1年以內(nèi)的，試用期不得超過一個月；勞動合同期限在1年以上3年以內(nèi)的，試用期不得超過二個月；勞動合同期限在3年以上或者無固定期限勞動合同的，試用期不得超過6個月。合同期限勞動合同的試用期超過規(guī)定期限的，勞動者可以要求變更相應(yīng)的勞動合同期限，或者要求用人單位對超過的期限，按照非試用期工資標準支付工資。而在實習期間，學生與所在的實習單位成立勞動關(guān)系，因此受勞動法調(diào)整。權(quán)利義務(wù)試用期的當事人雙方存在著勞動關(guān)系，用人單位對勞動者承擔無過錯責任，與勞動者共同履行繳納社會保險費用的義務(wù)，向勞動者支付的工資報酬不得低于當?shù)?nbsp;最低工資標準。而學生實習所在的單位對于實習學生，不承擔無過錯責任，不須執(zhí)行最低工資標準。注意事項權(quán)益不明確調(diào)查結(jié)果顯示，46%的學生自述有上當?shù)慕?jīng)歷或感受，27%的學生實習時沒有簽訂實習協(xié)議。無故辭退、被迫加班和克扣工資被列實習大學生權(quán)益受損現(xiàn)象前三位。90%以上的大學生在明知權(quán)益受損情況下選擇“忍氣吞聲”。盡管簽訂書面實習協(xié)議的比例超過七成，但是學生主動要求簽訂合同的只有28人，簽訂企業(yè)、學生和學校三方實習協(xié)議的不到20%。協(xié)議內(nèi)容幾乎是企業(yè)說什么就是什么，所以大學生一般只知道 薪水、基本福利和實習時間，至于實習期間做什么、承擔什么工作責任、加班出差有什么待遇，85%左右的學生在實習之前“根本不知道”，而實習工作可能存在的隱患、安全注意事項，發(fā)生 工傷等事故時雙方各應(yīng)承擔的責任更很少寫進實習協(xié)議中。69%的企業(yè)人事經(jīng)理解釋，由于實習生與企業(yè)間非正常勞動關(guān)系，實習生不受《 勞動合同法》保護，又沒有相關(guān)法律可依，實習生該享受百分之幾的正式員工待遇很多企業(yè)心里沒底。不少企業(yè)人事經(jīng)理擔心，協(xié)議內(nèi)容過于嚴謹，會增加 管理成本和風險，甚至導致企業(yè)名利雙失的后果。但是，由于協(xié)議對雙方約束十分有限，一旦發(fā)生情況，常常是雙方各執(zhí)一詞，不少學生由此產(chǎn)生“上當”的感覺。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不管是企業(yè)無意還是有意為之，發(fā)生權(quán)益受損和實習糾紛時，71%的大學生采取“一走了之”的方法，21%的學生“忍受下去”，只有2%的學生有“據(jù)理力爭”的經(jīng)歷，還有超過5%的學生選擇在網(wǎng)絡(luò)或其他媒體渠道披露和發(fā)泄，告誡其他人不要去實習，幾乎沒有人選擇“對簿公堂”。有關(guān)人士建議，簽訂實習協(xié)議，特別是三方協(xié)議很有必要。這不僅保護大學生的合法權(quán)益也是保護企業(yè)的合法權(quán)益。隨著實習現(xiàn)象更普遍，企業(yè)和實習學生之間應(yīng)該簽訂內(nèi)容較為嚴謹?shù)膮f(xié)議，以免日后發(fā)生爭議時說不清，傷及個人和企業(yè)的利益和名譽。同時，實習期間也應(yīng)注意工作安全。一旦權(quán)益嚴重受損、企業(yè)不予解決和彌補時，大學生可以向勞動部門、工商部門或有關(guān)職能部門投訴。管理不得法需要維護權(quán)益的不只是大學生。100%的受訪企業(yè)向?qū)嵙晫W生支付薪酬，其中73%為月薪，27%的以日薪計。55%的人力資源經(jīng)理表示對管理實習生感到困難，由于實習生與企業(yè)間不是勞動關(guān)系，實習生的身份仍然是學生，而非雇工，企業(yè)無法正常約束和管理實習生，工作連續(xù)性和企業(yè)信息安全性難以保障。不告而別、效率低下和破壞制度是實習生不受歡迎的三大理由。約三分之二的企業(yè)提供的實習職位期限在三個月內(nèi)。由于時間短，企業(yè)不可能投入太多的資源，調(diào)查顯示，只有8%的企業(yè)對實習生提供類似新員工的 入職培訓，直管經(jīng)理又無心培養(yǎng)，很多實習生按自己的想象工作，致使很多直管經(jīng)理抱怨實習生對工作的幫助不大，反而“添亂”不少。55%的企業(yè)表示，關(guān)于信息保密程度、資源配備、員工福利等方面對實習生缺乏把握。比如，該不該給實習生辦公室的鑰匙?員工內(nèi)部分享的信息該不該包括實習生?員工的福利品該不該發(fā)給實習生?甚至該不該給實習生印名片?差異過大，無疑會挫傷實習生的工作積極性，甚至被實習生傳播出去影響企業(yè)形象。差異過小，又可能造成企業(yè)計劃外泄，企業(yè)利益受損。此外，超過八成的企業(yè)對實習學生的自律性表示不滿，不少實習生利用企業(yè)的資源上網(wǎng)玩游戲、打長途電話、炒股票、打印和復(fù)印私人資料等等。很多企業(yè)表示，盡管公司并不限制或者禁止員工，但是作為實習生應(yīng)該對自己要求更嚴格。大學生“說走就走”的風格，常常導致企業(yè)工作進程打亂，甚至影響工作。有關(guān)人士說，相對于實習生維權(quán)，企業(yè)的維權(quán)更難。對于每年都需要實習生的企業(yè)來說，有計劃的實習生制度勢在必行。實習生制度在很多跨國公司已經(jīng)實行，包括安排適合實習生能力和素質(zhì)的工作崗位，提供針對實習生的培訓計劃和職業(yè)規(guī)劃，使實習生切實承擔起工作的責任，自覺學習和提高能力，最終把他們培養(yǎng)成能夠在畢業(yè)之后迅速融入公司文化的人才。對于那些實習時間不長、無計劃轉(zhuǎn)正的實習崗位，企業(yè)更要對實習生進行實習前培訓，強調(diào)安全事項、企業(yè)規(guī)章制度和具體的崗位操作規(guī)范，并保存好所有相關(guān)的培訓記錄，這是構(gòu)筑風險防范的第一道防線。而對于一些易發(fā)生傷害和事故的工作，除明確告知隱患外，可以為實習生購買意外傷害保險，以防患于未然。此外，企業(yè)應(yīng)預(yù)先建立企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)保護制度和泄密責任追查制度，并書面告知實習學生。5.如何維權(quán)鑒于實習生權(quán)利保護的法律法規(guī)缺乏，導致實踐中實習生權(quán)利受到侵害得不到充分的法律保護，因此簽訂一份實習協(xié)議就顯得非常重要，一份完善的實習協(xié)議可作為糾紛處理的重要依據(jù)。筆者認為，從實習生權(quán)益保護角度出發(fā)，實習協(xié)議至少應(yīng)當對以下事項做出約定，以充分保護實習生的合法權(quán)益。1、實習期內(nèi)實習時間的約定?？杉s定每日不超過8小時，如確因特殊情況超過8小時的，實習單位應(yīng)參照加班工資的計算方式向?qū)嵙暽Ц秷蟪辍?、實習期間實習報酬的約定。約定實習期內(nèi)實習單位每月向?qū)嵙暽Ц逗侠淼膶嵙晥蟪?，拖欠實習報酬的違約責任。3、實習過程中實習生發(fā)生傷亡的處理。這部分內(nèi)容非常重要，從實習生權(quán)益保護角度出發(fā)，可與實習單位約定發(fā)生傷亡事故的，由實習單位比照工傷保險待遇的標準支付傷亡待遇，以避免法律依據(jù)缺失導致實習生權(quán)益受損。4、實習生在實習期知識產(chǎn)權(quán)歸屬的約定。5、發(fā)生糾紛的處理。可約定友好協(xié)商及訴訟的處理方式。當然，從實習單位的角度出發(fā)，實習單位與實習生簽訂一份實習協(xié)議也是很重要的，在協(xié)議中明確實習報酬的標準、實習紀律的約定、實習生過錯造成單位經(jīng)濟損失的處理、實習生人身意外保險的約定、學校在實習過程中的職責要求及學校的法律責任等等，有了一份完善的實習協(xié)議，可以在發(fā)生糾紛時有約可依，更好的處理爭議。（實習期是有兩種身份：學生與工作者）